5段階で評価（小学校は3段階。小学校低学年は行わない） 知識及び技能を獲得したり，思考力，判断力，表現力等を身に付け たりすることに向けた粘り強い取組の中で，自らの学習を調整しよ うとしているかどうかを含めて評価します。第2学年 図画工作科 学習指導案 平成27年10月 8日（木）第5校時 場所 集会室 1 題材名 「ぺろっとめくれば のせかい」～楽しもう！ステンシルローラー版画～ A表現（2）感じたことや想像したことを絵に表す活動 B鑑賞（1）（例）図画工作 第1学年及び第2学年 「造形遊び」 「思い付くことや」を 「思い付き」とする 〔 共通事項〕（1）イの文末を 「～もちながら」とし，続けて 「a表現」（1）アを示す 「表現したり鑑賞したりする学習活 動」を「表現する学習活動」とする
図工人 小学校図画工作作品アイディア集
図画工作 題材 低学年
図画工作 題材 低学年- 新学習指導要領図画工作編解説～第1学年及び第2学年の目標と〔共通事項〕～ 各巻の実践と学習指導要領との関連～低学年～ はじめての図工をどう進めるか～幼・小の接続の観点から～ 小学校6年間での図画工作科の学びを考える 評価シートⅡ．図画工作における苦手意識について 1．図画工作における苦手意識の実態 小学校低学年においては，図画工作に対する 苦手意識をもつ児童は，ごくまれであるが，高 学年になると，苦手意識をもつ児童が急増して くる。
授業の流れ 第4学年 図画工作科
図画工作科における評価のポイント 理論編 1 図画工作科の目標 2 図画工作科で育成する資質・能力 3 評価の観点 実践編 低学年 A表現 ()2 1 授業改善に向けて 2 指導計画・評価計画の作成 3 実践を通して明らかになったこと 資料編小学校図画工作科においては、低・中・高学年ごとに内容のまとまりが示されて います。 各学年においては、2学年間を見通して目標を設定し、学年間の関連を図ると ともに、その1年間に必要な経験などを配慮しながら、それぞれの学年にふさわしい市情報・視聴覚（西寺尾第二小1年）図画工作科 － 1 図画工作科学習指導案 指導者 土井 一平 1．日時・場所 平成30年12月5日（水）第5校時 場所 図工室、図書室 2．学年・組 第1学年4組 28名 3．「学習の主題」から題材へ 「学習の主題」
手軽でカンタン！ 子どもが夢中になる！ 筑波の図画工作指導アイデア＆題材ネタ50 筑波小図工部が考えたとっておきの題材を一挙公開！ 全学年・全領域＋ICTを網羅した魅力的な題材を厳選しました。 導入・展開例など授業の流れの詳しい解説や評価の（5） 低学年においては，生活科などとの関連を積極的に図り，指導の効果を高めるようにすること。 基づき，道徳の時間などとの関連を考慮しながら，第3章道徳の第2に示す内容について，図画工作科の特質に応じて適切な指導をすること。 1．題材名 「かたちから みーつけた！ 小学校6年間を通して図画工作科で身に付けさせたい力の1つに，「形や色を用いて自分のイメージを伝える力」がある。そのために，低学年から，自分で色を選んだり，形をつくったり，色や形を基にイメージをもっ
第1学年 図画工作科学習指導案 とを絵や立体，工作に表す活動を通して，次の事項を指導する」の「ア 感じたことや想像したこ 」に関わる題材である。 低学年の児童は，材料に体全体で関わって楽しんだり，何かに見立てて遊んだりする。 題材名 光のたから箱A表現（1）造形遊び 学年 2 総時数 4 主な学習内容 大きな箱に入って中から穴をあけ、穴を通して見える「光の宝物」を集め、素敵な「光の宝箱」をつくること たっぷり55選！ 2時間でできる図画工作題材集 好評3刷 玉置 一仁 ・ 大畑 祐之 著 2時間以内完結のおもしろ題材、ぎゅっと凝縮しました！ 短時間でさっと取り組めるミニ題材を、全学年・全領域網羅してお届け！ 詳しい材料・用具から、準備時間・授業
小学校図工高学年平面作品 貼り絵で表す 僕と私のメッセージ 図工人
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図画工作の授業（1）～教科書の使い方 奥村 高明（おくむら・たかあき） 「図画工作の教科書は、作品が掲載されているだけで、よく分かりません」 いえいえ、最近は、どの会社の教科書も、近年の教育課程改訂の流れを反映し、目標や学習方法などが小学校図画工作科における造形遊びの位置（西村隆司） ─ 73 ─ リベラリズムとナショナリズムの間で教育を，放任と強制との間で子供を迷わせる一つの要因 になっていたのではないか。」と。これは，年前に低学年に「造形的な遊び」として取り入図画工作科において，児童の豊かな発想を引き出す「造形遊び」の効果的な題材設定や指導の在り 方について考察し，実践モデルを開発して提案する。 Ⅲ 研究の内容 1 実態の把握 研究協力校の全校児童116名に対して図画工作科に関するアンケートを行った。
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図画工作科における造形遊びの指導の工夫 指導主事 吉 村 茂 YoshimuraShigeru 要 旨 図画工作科の内容 「表現」の一つに造形遊びがある。子どもが自由に発想を広げ、A のびのびとした活動をとおして感性や創造性を養うことのできる内容で、すべての学年図画工作・美術 低学年における言語活動を中心とした鑑賞授業の工夫 徳富 大吾* 1は じめに 平成年に改訂された小学校学習指導要領図画工作科の改善点の一つに言語活動を重視する観点から,鑑 賞活動にお いても指導の充実が図られた。図画工作題材集 絵画 高学年 販売店： 2,4 図画工作教授用準拠掛図＋デジタル版掛図 低学年 （Windows7 / 81対応） お近くの書店（教材店）よりお取り寄せください。 35,0 図画工作教授用準拠掛図＋デジタル版掛図 中学年 （Windows7 / 81対応）
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第3学年1組 図画工作科学習指導案 1．題材名 ダダダッだんボール A表現(1) 造形遊び 2．題材設定の理由 本学級の児童は、図画工作科の学習を楽しみにしており、どの題材にも意欲的に取り組み楽しく 活図画工作題材集 絵画 低学年 お近くの書店よりお取り寄せください。 2,0 やってみたいな！図画工作題材集 絵画 中学年 販売店： 2,0 やってみたいな！図画工作題材集 絵画 高学年 販売店： 2,4 図画工作児童作品集 低学年図画工作3実践事例1第2学年 題材名 たのしくうつして 1 題材の目標 型紙とたんぽを使って表すことを楽しもうとする。 （造形への関心・意欲・態度） ステンシル版の表し方を知り，何をどのように表すか考えることができる。
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小学校第3学年 図画工作科学習指導案 日 時 平成30年6月22日（金）2校時 指導者 教育センター所員 水田 貴久子 1 題材名 「これにえがいたら」 2 題材について （1） 題材観 本題材は、新学習指導要領第3学年及び第4学年の内容「A表現」(1)「イ 絵や立体、工作1発想や構想の能力を育てる図画工作科の授業展開例 1 学習指導要領解説編の記述より 新学習指導要領解説の第2章第2節2の(1)において，以下のように述べられている。児童を育む図画工作科学習指導の在り方 －絵に表す活動における 「イメージファイル」の活用を通して－ 福岡市教育センター 図画工作・美術科研究室 本研究室では，児童が自分のイメージを思い通りに表現できるように，
卓上電動糸のこぎりを使って木工作 オリジナルセロハンテープカッターを作ろう 小学生こどもでもできる 図画工作 美術の題材をご紹介 絵画教室でも 工具にワクワク 母画家道 甲斐香織公式サイト
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図画工作の学習がさまざまな世界で 生きていることを知るページ つながる造形4～4 つながる造形4～4 題材系統表 題材配列の考え方 各学年の題材は、発達段階に応じて、実践に適切な季節及び行事、内容（造形遊び、絵、立体、 筑波大学附属小学校図画工作科教育研究部・仲嶺 盛之・北川 智久・笠 雷太 著 とっておきの題材＆子どもが夢中になる授業のすべを大公開！ アイデアいっぱい！魅力的な題材を全領域、低・中・高学年別に51紹介。第1学年 図画工作科学習指導案 図画工作科，美術科研究室 題材 むしさんといっしょに 目標 お話「むしさんといっしょに」から思いを広 げて絵に表すことを楽しもうとする。 （造形への関心・意欲・態度） お話から想像を広げ，虫や場面の様子，色に
研究成果物 小学校におけるプログラミング的思考を育む授業づくり 図画工作科におけるictを活用した授業実践を通して 第５学年 図画工作科 学習指導案とワークシート 滋賀県総合教育センター
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授業紹介 2月号 図画工作科 1年生 にらめっこしましょ ノートルダム学院小学校
練馬区立光が丘第八小学校
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