5段階で評価（小学校は3段階。小学校低学年は行わない） 知識及び技能を獲得したり，思考力，判断力，表現力等を身に付け たりすることに向けた粘り強い取組の中で，自らの学習を調整しよ うとしているかどうかを含めて評価します。第2学年 図画工作科 学習指導案 平成27年10月 8日（木）第5校時 場所 集会室 1 題材名 「ぺろっとめくれば のせかい」～楽しもう！ステンシルローラー版画～ A表現（2）感じたことや想像したことを絵に表す活動 B鑑賞（1）（例）図画工作 第1学年及び第2学年 「造形遊び」 「思い付くことや」を 「思い付き」とする 〔 共通事項〕（1）イの文末を 「～もちながら」とし，続けて 「a表現」（1）アを示す 「表現したり鑑賞したりする学習活 動」を「表現する学習活動」とする
図工人 小学校図画工作作品アイディア集
